周五晚上，下班回家。发现书桌上有一张儿子从学校带回来的通知，有关于5月21日（周日）上午召开一年级107班学生家长会。于是问儿子：“儿子，过来，爸爸问你件事，参加家长会是爸爸一个人去就行呢？还是你也要跟爸爸一起参加？”儿子很明确答复，只能家长参加，小孩子是不能参加的，他要在家里看电视。哎，作为一个父亲，我要严肃检讨，儿子自二岁上幼稚园，至今年一年级约5年的时间，这是第一次认真准备参加儿子的家长会。

　　     周日，早早地就准时到学校报到，没想到更多的家长已经到会议室了，满满堂堂的一教室的爸爸妈妈，爷爷奶奶签到后，都在认真的看着屏幕上放映着的ppt，在画面和音乐中体验着自家的孩子和别家小朋友的学习成长经历。

　　     0915分，家长会在语文老师，即班主班古老师的主持开始了，古老师从关注孩子们从幼稚园转入小学阶段，所带来的环境变化、学习变化、习惯变化、学校管理变化到孩子们心里变化等适应角度出发，讲解了家长们需要配合学校老师对孩子们进行的一系列调整，以适应一年级的教学要求。为了培养孩子们良好的生活习惯、劳动习惯、学习习惯、行为习惯等，要求家长们要从小事着手，从身边做起，从削一支笔、写一张纸、买一块像皮刷、选择一个好的铅笔盒或一块小手帕等细节处理，给孩子们起到表率的作用。

　　     整个家长会中，古老师最令人印象最深刻的一句话是：“家长，是孩子们永远不变的班主任”。这也令我想起了古人所说的：“子不教，父之过！”，如何教导？令人反思。
 
     会议后，家长们针对古老师所提出的讨论题，进行了热烈的讨论。

　　     讨论的主题是：

　　    1、孩子们出现以自我为中心，自私自利怎么办？

　　    2、孩子们学习兴趣不高，缺乏动力怎么办？

　　    3、孩子们上课不专心，爱玩怎么办？

　　    作为爸爸，平时教育孩子时，我都要求孩子要主动跟陌生人打招呼，见到朋友及老师要问好，在学校上课要积极发言，踊跃参与到各种活动中，以锻炼小孩的语言表达及交际能力。但当古老师要求家长们站在讲台上发言时，我犹豫了，发现在几十号家长面前，不敢站出来讲话……当我还在犹豫中的时候，第一个家长已经出来分亨经验了。想起今天的家长会核心主题是家长要起到表率的作用，如果自已都做不到，如何能要求孩子也做到落落大方的在公众场合与别人交流呢？！起码开完会后，回去跟儿子分亨时，得能大声的跟李香楠说：“儿子，老爸在家长会上表现不错滴，在家长们和老师们面前站出来演讲了，分亨了你的学习成长经历了哦。以后你在学校也要勇敢站出来，要积极发言，与人交流，知道吗？”。

　　    决心下定后，作为第二个发言的家长，我走出来给大家做了自我介绍，接着分亨了儿子在学习语文方面的学习兴趣和成绩提高的经验。老实说，有点丢脸，做为南方人，打小普通话不标准，直到现在孩子拿拼音作业本让我教时，我自已都分不清，什么是声母，什么是韵母，更谈不上什么是整体认读音节或前鼻音韵母或后鼻音韵母的了。每次教孩子作业，我都是先教数学和英语，语文丢一边去（对儿子只有一句话，去学校找老师教或在学校认真听老师的，球不负责任的踢给了老师）。共2页，当前第1页12

　　    终于，有一天事情的发展到了我不得不重视的地步。状况1：学校的语文测试，儿子只能了三十多分。状况2：孩子许多的生字不认识，造成不理解试卷的内容。状况3：认为语文太难了，没有学习兴趣和缺乏学习动力。

 
    经过分析和与孩子沟通后，为了提高和促进李香楠的语文学习兴趣和动力，我采取的调整措施有：

　　    1、选择并购买一款比较好的点读机，每天晚上抽出1至2小时陪着孩子对着点读机学习认读各种拼音，并根据进度情况让孩子进行趣味动画大闯关；

　　    2、购买拼音卡片，每天晚上利用闲暇时间用卡片的声母、韵母及整体认读音节按先后顺序或是某种规则，通过与小孩打扑克的方式，加深其对各种拼音的认识、理解及记忆；

　　    3、每天早上，利用送孩子上学的短短5分钟在路上的时间，跟孩子进行拼音的日常交流，例如提问，上学的“上”拼音什么读？老师的“老”什么拼？树叶的“叶”什么拼？等等，不断引导孩子大声地讲出来；

　　     坚持了一周后，孩子有一晚上做语文黄岗小状元作业时，对我说：“爸爸，我发现拼音也不是很难啊，挺有意思的。”教育孩子的过程中，作为父母的我们也跟着一起学习和成长，也收获到了许多的东西。总之一句话，改变孩子难，改变自己很难，长期不懈把这种改变坚持下来能形成一种良好的习惯更难，这是对一个人的心里磨练及心里突破过程，不仅是对孩子的，也是对父母的。
 
     感谢在分亨过程中，各位老师及学生家长的建议和指教，这真的是一次有意义的家长会！