各位毕业同学:

　　在生命旅程上,有不少的重要里程碑,大学毕业可说是其中最重要的其中之一.身为毕业生,今日这个盛会标志著你更上层楼,是值得欣喜的.不过,这项成就并不是单凭你一己之力便可达致的,我深信你曾得到不少人的帮助和支持,尤其是你的父母,祖父母,夥伴/配偶,兄弟姐妹,朋友和师长.因此,我邀请所有毕业同学现在起立,为曾经帮助过你们的人士,特别是你们的亲人鼓掌致意.

　　身为一个香港教育学院的毕业生,你是与别不同的,因为你现在已拥有专业教师的资格,这是一个任重道远的身份.所有专业工作都包括三个范畴:知识,技能和道德.以教师而言,这代表具备思辨的能力,发挥成效的能力;而更重要的,是本着诚信做事的能力.你的职责是寻求这三个范畴之间的平衡;因为,正如卡内基教育发展基金会会长舒尔曼教授曾经指出,专业人士须时常面对一种紧绷的张力.社会对我们的专业操守寄以厚望,如果我们忽略了以上任何一个范畴,便会陷入辜负社会期望的险境了.

　　所以,一位对他的学科了如指掌的教师,如果未能帮助他的学生学习,那便是还没有掌握到这三个范畴之间的平衡.同样,一位学识丰富,效率超卓的教师,如果未能照顾所有学生的需要,而只限於教导那些学业成绩出众的学生,亦是没有达致适中与平衡.

　　在教院,我们矢志培养你们在以上三个范畴的能力,并学习怎样化解教师每日必须面对的现实矛盾.希望你们都会记取教院导师给你们的关怀和爱护,致力把为人师的关爱传送给你们自己的学生.

　　香港的教育政策,早已洞识到我们的下一代将处身於渐趋全球一体化的知识型社会.因此,他们必须有独立批判的思考,而且懂得灵活变通,解疑析难,更能有效地沟通.由XX年起实施的「三三四」学制改革,其中的种种新猷,便是以实现上述理想为目标.然而,把理想落实到学校和课堂教学的重大责任,正落在各位教师身上.一如你们对自己教导的学生会有所期望,整个社会对教师也有一定的期盼———希望你们能有广博的知识基础,而且积极求进,不断自行更新.

　　归根结底,如果要帮助学生发展独立,批判和有创意的思考能力,你们也必须以身作则,展示这些实力.要做到这点,就必须经历终身学习的过程,因为没有任何一个课程可以让你取之不竭,济终身教学所需.教院的其中一项重要使命,便是给有志进修专业知识和提升教学技能的在职教师提供支援.我希望看到你们踊跃地回到母校修读在职课程,包括较短期的进修课程以至刚在本年度开始推出的教育硕士课程.

　　现在让我转到就业的问题.我知道许多同学当初来到香港教育学院修业时,都会为就业前景而担心.大众传媒充斥著学生人数缩减,学校关闭的报道.此外,还有不少人预测毕业生难以觅得教席;幸而这些预测都没有成为事实.教院毕业生在就业市场上表现良好,XX年12月的年终统计数字显示,百分之98以上的应届毕业生已获聘用,或继续进修.虽然我们现在尚未有本年度的年底就业数据,但现时的数字已高於去年同期.更令人鼓舞的是,有些毕业生在学校以外的环境裏仍能学以致用,担任教育工作,例如获聘於青年工作组织或从事教育出版事业.

　　这种就业状况的成因颇为复杂,主要是因为政府推出的新政策,批准「超额教师」提早请辞.此外,本校推出了学士课程和学位教师教育文凭课程的短短数年以来,毕业生的表现广受雇用他们的校长赞赏.他们竭诚尽责的工作态度,乐於学习,善於协作的精神和扎实的专业及学科知识,均赢得雇主的欣赏和称许.据我了解,一个独立机构最近进行了一项调查,其即将发表的初步结果亦印证了这个图像.这个独立调查询问本港小学和幼稚园校长对新晋教师的观感.结果发现:首先,校长们对所有师训机构训练出来的毕业生一般都很满意.其次,在招聘新教师时,小学和幼稚园校长都强烈倾向聘用香港教育学院的毕业生.要说明教院的水平,没有什麽可以比毕业生的雇主的回应更为有力,更为可信.这确实是教院毕业生的水准的明证.毋庸置疑,我知道各位毕业同学一定可以秉承学长的传统,展示同等优秀的素养与能力.

　　最后,我衷心庆贺各位学有所成,祝愿大家前程锦绣,更感谢你们当年选择了来到香港教育学院修业.你们的师长都为你们深感自豪.