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校长挂职锻炼工作鉴定

发布时间:2022-10-17 13:05:21

  姓 名 性 别 出生

  年月 相片

  籍 贯 民 族 参加工作时 间

  学 历 毕业院校及专业 入党

  时间

  挂职前职务

  挂任职务

  挂职锻炼时间年 月 日至 年 月 日

  个 人 总 结

  (个人签字)

  XX年 月 日

  挂职单位组织

  部门意见

  (盖章)

  2012年 月 日

  挂职组织部门意见

  (盖章)

  2012年 月 日

  (此表一式三份,一份留挂职单位,一份存进修学校,一份存本人档案;为便于档案管理,此表用a4开纸正反面打印,内容要求简明扼要,不得附页)

  想在彼岸,需要坚定不移地走下去

  在派往学校的路上,我们一直在问闵行二中到底怎么样,按照安排,闵行二中是我们挂职的地方,来之前已经对学校有所了解并做好了一些心理准备。车到到中途时,被人强行推出车外,说到了。出乎我们预期,我们来到了一个完全崭新的学校——上海交大二附中,就这样与上海交大二附中结缘了。

  上海交大二附中(原上海交通大学附属实验学校)创办于1994年,是一所上海交通大学和闵行区人民政府共同重点建设的寄宿制完中。学校分设初中部、高中部、国际部三个管理结构上相对独立,内涵发展上紧密衔接的部门。现有160余名教职员工,38个班级,1300余名学生。

  学校毗邻上海交通大学闵行校区,根据“一流师资,一流设备,一流教学质量”的办学目标,近年来不断增加投入,各类教育、教学、生活设施一应俱全:现有校园面积52亩,建筑面积25000平方米。并配有面积达XX平方米的艺术、武术训练房和装备先进的网络教育设备及机器人实验室。

  依托上海交通大学,交大二附中在师资招聘、教学管理等方面有着众多得天独厚的优越条件。学校现有一支学历基储专业素养、师德修养“三高”的精良师资队伍,在130位专任教师中,高级职称教师占35%,研究生(含博士研究生)以上学历教师占25%。这批教师大多来自全国各地和上海各区,有着多元文化生活背景,有着开放的、充满活力的先进思想,更有着智慧和爱的教育素养。

  进校园,两个词:精致、美丽。不由得小心翼翼地把鞋底擦干净,因为实在太干净了,不忍心来踩脏她。我放慢脚步,因为实在太安静了,时间在这里凝固了。你在这里看不到拥挤的学生群和行色匆匆的老师,因为他们都很从容和淡定。经过十七年的努力,学校教学质量已名列同类学校前茅;已初步形成科技特色和艺术特色:学校初、高中机器人队多次获上海市、全国一、二等奖。近三年来,二附中学生先后有500多人次在国家、市、区级各类学科竞赛中获奖,稳居闵行区同类学校的首位。作为全国艺术教育先进单位,学校艺术项目屡获全国金奖,多次赴美、德、英等国演出,并成为上海唯一入选参演XX年中央电视台校园春晚的学校。

  初见吴金瑜校长,心理特纳闷:咋这校长怎这么女人,很温柔,俨然学者做派,不由得背后窃笑,同行告诉我:这就是上海男人的精致。初见精致男人,不由得你心里抽冷。讲话时你要靠近才能听见,文质彬彬,条例十分清晰,绝不啰嗦,很简单的寒暄让你如沐春风他很优雅,走路很好看,打招呼时,手永远只会放在胸前位置跟你招呼。看着的时候,永远是含着笑的。因为他说,他是搞理解教育的,不会做别人难以理解的事。他是上海市特级教师、上海市一级一等校长、华东师大理解教育研究所研究员、上海市名校长刘京海基地专家、上海市教育科研成果鉴定专家、北京人大附中刘彭芝“卓越校长基地”成员;曾获上海市十佳青年校长、金山区首届十大领军人才、金山区首届教育奖等。在十多年的校长历程中,吴金瑜校长首先在国内实践、研究理解教育,成功将上海市平乐中学办成被誉为“为上海初中教育提供了一个成功范例”的高品质学校;在上海市亭林中学,他成功建构起高中学段理解教育思想与模式,并将这所学校带进实验性示范性高中。他独具个性的理解教育理论和实践模式,在国内有一定影响。共2页,当前第1页12

  他是理想化校长,从来都是谈自己的思想:理解教育、新知识分类。他很自信,但让人从不感到强势。去年通过全市公开竞聘,以第一名的成绩来到这所学校。他是个研究型校长,自己上课作演讲,不遗余力地推行自己的研究成果,特别是他一直执着,坚信他的《基于新知识分类的课堂教学模式》(见附录)一定会在交大二附中开出绚丽之花。他是一位谋略型校长,大志在胸,上任以来就是通过教代会,把自己的思想一步步渗透到学校的每一个角落,一年下来就开了五次教代会。他是个务实型校长,很勤奋,一天到晚都在学校,每一个角落都有他的身影。

  来上海之前,我总觉得上海的教育高深莫测,既神往又傍徨,然在交大二附中,置身于学校特有的“教育潮之中,耳濡目染他们为教育所做的一切尝试,又觉得“理解合作”、“同边发展”仅八个字就可充分诠释交大二附中人对于教育的理解。

  潜心去考想想,教育的本质到底是什么呢?教育不就是为了学生的未来发展服务,为学生的未来发展奠基吗?学校就应该是师生终身留恋的地方。既然教育立足的是学生的未来发展,那么升学就不过是教育的目的之一,单纯以高考为目的教育就是片面的。那么真正的教育到底该为学生做些什么呢?交大二附中人认为:首先是成人教育,其次是成长教育,然后才是成才教育。从交大二附中教育的点滴之中,我觉得教育至少可以为学生作出如下尝试:

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