学校“书香校园”申报材料
让读书成为学校亮丽的风景
——实验学校“书香校园”申报材料
xx实验学校秉承“绿色教育,和谐发展”的教育理念,坚持“以人为本,重在发展”的办学宗旨,以创建“省内一流,川南知名”学校为目标,实施“名校工程”战略,在校园文化建设特色上,坚持积淀校园文化,营造读书氛围,打造书香校园,让读书成为学校永恒的主题,初步形成了书香校园特色。
一、加强领导,健全制度,积极营造读书氛围
我校长期以来,把营造读书氛围、打造书香校园作为校园文化建设和学校精神文明建设的重点工作,为保障此项工作顺利有效地开展,学校成立了“书香校园”工作领导组,形成了由学校校长任组长,各分管校长任副组长,各处室负责人、班主任、年级组长为成员的“书香校园”工作网络,具体负责“书香校园”工作的规划、统筹、实施和考核等工作。学校制定了《学生读书节活动方案》、《教师读书活动方案》、《蓝青工程培养考核制度》《名师工作室职责》、《教研组考核制度》、《教学常规管理制度》等一系列与师生读书的相关制度,为打造书香校园提供了制度监督和保障。学校大力提倡师生开展读书活动,鼓励师生通过读书学习提高专业素质和文化修养,学校形成了浓厚的读书氛围和风气。
二、加大投入,硬件保障,努力丰富文化资源
要打造“书香校园”,就必须要有丰富的图书资源和舒适的读书环境。XX年至XX年期间,我校在原有图书室的基础上,针对师生实际,切合时代发展,整体规划,高标准、高质量建成了新的图书室和阅览室,重新装修学生教室,改善读书活动软硬件环境。XX年,我校争取上级行政部门投入图书购置经费达60余万元,至 XX年拥有藏书4万余册,电子图书24万册,其中期刊种类图书150余种,工具参考图书156种,各类图书结构合理,副本量均不超过五册,年均图书增长率5%以上。
安装了数字化图书管理系统,建成并开通网络阅读平台。学校建立了网络中心,完成了校园网建设,全校设有50多个信息接点,给每个班级,办公室配置了端口。我校现有4间计算机网络教室,150多台教学、管理计算机,130多台辅助教学笔记本电脑,53套移动多媒体教学系统,确保了班班都有教学多媒体设备。实现纸质图书与电子图书的便捷的阅览,实现了图书室对图书分类、检索、借阅、管理的自动化,大大提高了图书室的工作效率,图书流通率和师生到馆率高。学校为方便师生阅读图书,专门建设了教师阅览室和学生阅览。阅览室桌椅整洁、书籍整齐、光线充足、环境舒适。丰富的图书资源和优美的读书环境成为书香校园的一大亮点。
三、认真筹备,精心组织,广泛开展读书活动
1. 实施“富脑工程”,开展“读教育名著,做学习型教师”活动。根据市教育局“三万工程”教师读书活动的精神,我校认真筹划,结合每年红五月读书活动,开展每年一届的“读教育名著,做学习型教师”读书活动,向每位教师发放了《捍卫童年》《教师专业发展的基础》、《给教师的100条建议》、《名师课堂的生命高度》等教育专著,以读书演讲、心得交流、文化沙龙等形式为载体,切实开展教师读书活动。读名著、讲名著、用名著读书活动的开展,丰富教师文化底蕴,引领教师在求索中收获思想、调整心态、提升教师理论和专业水平,提升教师学习能力、反思能力、实践能力培训的专项培训,使教师练就“内功”。
2.开展教师“诵读经典,传承文明”活动。经典诵读活动是我校教师读书传统活动之一,通过经典诵读活动,既能提高教师文学素养,又能传承中华文化,陶冶情操。近三年来,我校教师在全校范围内开展经典诵读活动,在此基础上,积极推进教师参加省市经典诵读比赛,1人活动省级二等奖,3人次活动市级一等奖,2人分别获得市二、三等奖。
3.开展学生读书节活动。
为了使学生阅读取得更好的效果,学校坚持办好每年一届的读书节系列活动,现已是第七届了。读书活动,为学生阅读提供了广阔舞台,将我校的书香校园的建设工作不断推向深入。我校“读书节”开展了丰富多彩的系列活动,有语文pk活动,有故事讲述赛,有读书笔记流动展,阅读卡展示,美文诵读活动,读书征文比赛,书香班级、阅读之星评比活动等。每次活动有组织、有宣传、有表彰、有总结、有展示、留档案。由于活动形式多样,参与的老师、学生和家长较多,极大地促进了学生的阅读积极性。
我校组织全校学生都来争当“读书之星”的活动,引导中低年级学生培养“爱读书”的兴趣,建立良好的阅读习惯;引导高年级学生培养对阅读的热爱和追求,学会读书。学生参与率达100%,学校XX年的读书节活动中,评出我校的“阅读之星”50位和34位。在XX年第xx届全国青少年爱国主义读书活动中有近100名学获得优秀奖。
4.把“国学经典诵读”纳入课程管理。一是落实《国学》课程,《国学》教材进课堂,做到师资、教材、课时三落实;二坚持每天晨读、课前诵读国学经典,校内设置电子显示屏,循环播放国学内容,方便学生诵读;三是改革作息铃声,以国学内容制作个性化作息铃声,对学生进行国学渗透;四是开发国学校本教材,把国学内容、家乡文化、盐都故事等内容融入国学教育,从道德、礼仪、文化、风俗等多方面对学生进行教育;五是建设国学传统校园文化,在校园过道、班级文化阵地张贴国学经典内容,营造国学氛围。国学经典诵读已深入人心,成为学校读书活动重要内容。
四、教研结合,科学实施,突出读书活动的实效性
读书活动和教育科研有机结合,突出诵读的科学性和有效性。《在强化古代诗歌诵读中提高学生文学素养的研究》课题已于XX年结题,并获得市教育教学成果一等奖,在研课题《在国学经典教育中培养学生人文素养的研究》正如火如荼的进行。
年我校申报了《在强化古代诗歌诵读中提高学生文学素养的研究》的市级科研课题,经教科所课题鉴定组专家论证鉴定,该课题顺利结题,并在自贡市XX年课题成果展示会上获得一等奖。在课题研究中,初步总结出了提高学生文学素养的诗歌诵读“三五六”模式。既指课堂强化诵读的三条途径:每课一摘读、每天一讲读、每周一赏读;诗歌课堂教学诵读五步法:听读(初步感知诗歌音律美)、译读(逐步理解诗歌内容美)、品读(细细体会诗歌意境美)、背读(深入领悟诗歌内涵美)、唱读(尽情表达诗歌情趣美);诗歌“六个一”诵读活动:背(课前背诵)、读(天天晨读)、查(周周检查)、积(月赛积累)、诵(期赛诵读)、研(假期研读)。为更好推行诗歌诵读“三五六”模式,我们还编辑了《初中课外古诗词赏读》校本教材,分年级编排,共三册。根据学生年龄特征、认知水平及学习任务确定拓展阅读篇目数:七年级80首,八年级100首,九年级40首,作为各年级教材内容及相关知识的补充、拓展。每一首诗都包括诗歌原文、背景知识介绍、注释、译文、赏析、名句等六个板块,目前这套教材已在各年级推广使用。