一年级数学下学期期中考试成绩分析

一、试题的概况：

　　试题考查了一年级下册1-5单元教学内容。试题突出了对重点、难点知识的考查，无难题与偏题。整套试卷注意了题型的多样性，在较全面考查基础知识的同时，重视对数学思想、方法以及学生进一步学习潜能的考查，试题难度适中。题型适合一年级学生的年龄特点，从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。题量适中，不难。从学生答题情况来看，对知识掌握的比较好，掌握稍差一些的还是方向区分和数序的认识上，出错的主要原因还是粗心，没弄清要求或不认真看题。

　　二、考试成绩分析：

　　本次考试参考46人，及格43人，良好23人，优秀20人，高分19人。最高分100分. 最低分20分. 及格率（60分以上）90％ 优秀率（90分以上）80％ 平均分 分

　　2、试卷分析：

　　本张试卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。共有七道大题，试题涵盖了前五单元所学的知识，用不同的题型检查了学生对10以内数的认识、点数、书写、大小比较、列式计算等知识的掌握情况，题型适合一年级学生的年龄特点，从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。题量适中，不难。

　　从学生答题情况来看，对知识掌握的比较好，掌握稍差一些的还是方向区分和数序的认识上，出错的主要原因还是粗心，没弄清要求或不认真看题。

　　二、存在的问题：

　　1、理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分最多的一个原因。如郭欣蕊和王家乐两名同学就是因为没能理解题意而使一道20分的计算题全部错误。

　　2、做题粗心，有的同学把加号看成减号，有的同学出现漏题情况，使本来应该做对的题丢掉分数。

　　3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

　　三，提高措施：

　　1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。

　　2、注重良好学习习惯的培养，要求学生：做题时仔细看每个数字和符号，做完题要进行简单的验算，如计算题要再算一遍，填符号的题填完后要计算一遍看填的是否正确。

　　3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。

　　4、对学困生进行有针对性的辅导。

　　三、学生答卷中反映出来的主要问题及分析

　　1. 对基本概念的理解不深刻，掌握不牢固。

　　如第一题：最大的一位数是（ ）最小的两位数是（ ）最小的三位数是（）等个别学生不能正确填出，第二题：在根据计数器上的珠子写出几个数，个别学生把写作写成读作。

　　2计算能力不强。

　　第三大题：口算题，个别学生由于粗心而出现计算错误或看错数等现象。

　　3.对现实生活中的问题不能准确解决。如第六大题：逛商店认识人民币解决问题，第七大题解决问题，学生或者看错要求，或者计算错误，或者不理解题意，或者对试卷中出现的新型问题不会举一反三

　　4. 有的学生基础太差。

　　有部分学生的基础相当差，许多题都动不了笔或者乱做。

　　四、对今后教学的启示

　　1. 立足教材，夯实基础

　　阅卷中发现学生基础知识掌握不牢固导致失分大量存在。所以在平时的教学中，要注意夯实基础，没有扎实的基础知识作后盾，能力的培养就是空谈。讲解要精与准。要给学生更多的探究、思考的时间，练习训练的时间，引导学生积极参与到数学活动中来。在新授课阶段务必使学生把教材中基础知识、思想方法掌握牢固，并能灵活正确地运用。

　　2. 注意学生能力的培养

　　在教学中要注意对学生数学能力的培养。如运算能力的培养，解决问题能力的培养，动手实践与创新能力的培养，分析问题解决问题能力的培养以及良好的学习习惯的培养。

　　3. 加强对学困生的辅导

　　虽然已进入下学期的期中时间，但仍有部分学生学习比较吃力。这部分学生学习基础差，学习习惯不好，对学习缺乏兴趣，上课不听讲，作业难以完成。对这部分学生要加强学习目的教育与个别辅导，调动起他们的学习积极性，逐步提高他们的数学成绩。