本次命题，充分贯彻了“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到了较好的导向作用。

一、试题的特点

1、试卷卷面设计、排版科学合理，图文并茂，给学生以耳目一新的感觉。题量、分值、难度、题型和标准等较合理。
2、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
试题集知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷。

二、试卷的分析

本次考试无听力测试，只设笔试部分，主要考查学生的语言基础知识和基本技能。现分述如下：
1、第一大题是找出发音不同的单词。属基础知识，意在考查学生对元音字母发音的掌握情况。本题学生失分较多，主要是因为平时接触此类题较少的缘故。
2、第二、三、四题主要是对单词的考查。完全都是平时所熟悉的三会、四会单词，因此失分较少。
3、第五、六、七大题主要考查词组的搭配、句子的理解，部分学生做得很好，但有的却做得很差，原因在于粗心或不明句意。
4、第八大题是根据图片填写单词，学生拼写单词能力差而导致失分。
5、第九大题是句子搭配，大部分学生都完成得很好，些许学生失分是因为不能弄清楚句子的含义故而无法找出答句。
6、第十大题是句子排序。内容是书上的对话内容，学生完成得不够好，主要是学生综合运用能力差。

三、对今后教学的几点思考

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。
2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。
3、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。
4、积累学生的知识量，让知识真正的为我所用。

5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。我想，在教文化知识的同时还要培养学生良好的心理素质、怎样学习好英语的方法及认真细心的习惯。

总的来说，本次试题在多方面考查学生的读、写能力，既是我未来教学的方向，又要求我培养学生多方面的能力。

二OO九年四月