十里乡大坡小学梁文军 2012。5。2
本次考试试卷考查的知识面广，它不仅考查了我们这半学期所学习的20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，部分人民币的知识，及加法算式和减法算式这些内容，对概念考查较少，对知识理解运用掌握考查较多。本次考试，两个班90分以上的有十几人，总体来说，成绩不太理想。

试卷特点及典型错例分析

第一题：写一写，按规律写数。考察学生对数字观察和分析能力，正确率高，失分极少。失分多的是“写出4个个位是1的数：（ ）

第二题：填空。有5道小题，主要考查了学生是否能够对数的知识灵活运用。还包括两道人民币换算的题。 第4小题：都是考察数的组成与意义。 错因：个别学生对两位数的意义及数位没有掌握好导致失分.第5小题，有个别学生是因为没弄懂题目意思，不是从给出的数字中选择合适的，而是自己另外写出满足条件的，从这点可以看出，今后还要加强学生对题型的理解。第 2小题中的 元=（ ）元（）角，4元5角 6角= ( ) 元（ ）角， 第3小题：2张15元可以换（ ）张2元，错误人数相对较多。 错因：学生对人民币的换算没掌握好，今后要加强。

第三题：比一比。考查学生数的大小及多一些，少一些，多得多，少得多的理解，错得较多。
第四题：算一算。主要考查学生的计算能力，大多数学生都能正确计算。

第五题：连一连。主要考查上下左右的方向，在部分学生都能做对。解决问题 。全面考察了低年级应掌握的几种解决问题的题型。一是包含大括号和问号的看图列式题。这种题型从上学期就学过，还是有个别学生错。主要考察已知总体求部分，已知部分求总体等类型。这道题失分较多。错因：1是学生理解能力较差，不能够举一反三。2是学生审题不认真，没有认真思考。 3是题目较难理解，文字叙述绕口。

教学中存在的问题

1、对计算的马虎。学生对口算仍有一些孩子的口算不过关，主要表现在计算马虎，有的是错将加法当减法做或减法当加法做，说明平时在对学生写作业的认真，仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。

2、对解决问题中的问题。解决简单问题的时候总是在引导孩子求一共用加法，求部分用减法，但具体题型还讲得不够，今后教学应多结合具体的事例来教学。

3、卷面不够整洁。说明学生书写质量不够好，要在平时注重学生书写习惯的培养。

4、实施开放教学，淡化模式思想，培养学生思维的灵活性与开放性。加强实践活动，强化应用意识，提高学生数学思考及解决问题的能力。