一、请思考几个问题

　　1. 上完一节复习课后，学生们头脑中留下了什么？

　　2. 小组活动的意义是什么？什么内容适合小组合作？在小组活动中各个层次的学生收获了什么？

　　3. 在一节课中，学生有没有真正的思考－思维活动？

　　二、我的建议

　　（一）激发学生学习的兴趣和主动性

　　如果你想让一个人造船，先不要给他准备木头，也不用慌着交给他造船技术，你应该激发他对大海的向往。就我们教育教学来看，这句话有很大的教育意义。

　　不会爱拼才会赢，而是爱赢才会拼！

　　（二）复习课应该注意的几个问题

　　1. 复习要注重整体性、系统性。

　　2. 复习的内容要有层次性，重点内容一定要提炼、综合联系，然后重点突破。

　　3. 小组活动的内容要适当、组织要有序、要有实效。不要为了合作而合作。

　　4. 必须要给学生思考的空间。

　　5. 教育引导学生读书－读书－再读书。给自己创造一个语言环境，让单词、短语、句子活起来。

　　三、2011年临沂市初中学业水平测试试卷分析

　　三、推荐几本书

　　1. 稻盛和夫 ?干法？

　　2. 乔斯坦·贾德（jostein gaarder）                   ?苏菲的世界？

　　3. 胡春洞 ?再论认知交际法？

　　在外语教学中既重视交际，又重视认知；既重视活动，又重视规则；既重视感性，又重视理性，

　　语言学还确认：语言既是一套行为习惯，又是一套结构模式；语言既是功能意念系统，又是规则和知识系统；语言既是模仿性的，又是创造性的。

　　要求活动教学、能力教学和知识教学一体化，而不要相互排斥。可以说，外语教学的艺术就在于能够巧妙和恰到好处地使三者相辅相成，并达到高度和谐。