赐予翱翔的翅膀——社会实践活动报告

　　我们用手比划着我们的梦想，我们的希望。

　　 ——题记

　　“明天就像是盒子里的巧克力糖，什么滋味，充满想象。失望是偶尔拨不通的电话号码，多试几次，总会回答。心里有好多的梦想，会在未来开始闪闪发亮，就算天再高那又怎样，踮起脚尖，就更靠近阳光。许下我第一千零一个愿望，有一天幸福总会听我的话，不管有多少时间多少代价，青春是我的筹码。我只有这一千零一个愿望，有一天幸福总会在我手上，每一颗心都有一双翅膀，会勇往直前地飞翔，没有到不了的地方……”

　　 ——《第一千零一个愿望》

　　似乎说起下乡的经历，首先想到的，会是这首歌。或许因为它是我们在汕尾的日子里，接触最多的歌曲的缘故。一首歌，是一段记忆，是一个充满印记的世界。当自己再翻回去听的时候，就像再次走进了过去的世界，然后带着欢乐与不舍回来。下乡回来后，很多人写了感想，很多人都提到这首歌，甚至用这首歌作为背景音乐。徐徐的旋律勾起了回忆缕缕袅烟。

　　回忆中，我们拥有的，不仅是欢笑与泪水，不仅是严肃与玩闹，我们收获的，有沉甸甸的友情与师生情，有满溢的感动，有数不清道不尽 的感性，同时，本次下乡活动，也让我们在理性的高度上有所成长。

　　以下，是我在本次实践活动中的一些收获体会。

　　一、   小爱爱己，大爱爱人

　　——关于“兼职班主任”的感想

　　在我们到达目的地——德成中学的第一个晚上，我们的负责人就提出要成立这项制度：每3个人组成一个小组，作为一个班级的兼职班主任，在这一周的时间内，着重关心这个班级的学生的学习以及心理。这是一项制度的创新，同时能够让学生得到我们更加集中的关注。经过一周的时间，我必须承认，做老师，和做班主任的区别。虽然班主任也是老师的一个种类，虽然学生们也把班主任叫做老师，但是，如果允许我把任课老师比作生命中的过客，那么班主任是曾经牵过自己的手的爸爸妈妈。在学校的时候，很多同伴被我说，父爱、母爱泛滥，因为我真切地感觉到，他们对学生付出得很多、很真、很用心、很投入。就像，父母。其实，自己何尝不是？即使我一直矢口否认，不想被冠上一个“母爱泛滥”的头衔。在第一天晚上的班会课后，我承认我对这个班级没有深入的感情。大概是因为我本身是个慢热的人，没有那么快地融入集体、表现情感，加上没有精心准备活跃的班会，导致整个班会显得沉闷低调。于是，很自然地，我给这个班级贴上了一个标签，“静”。但是后来，我不得不一次又一次地佩服时间的威力。它总能让我在不知不觉中奋不顾身地跳入深渊，享受纵身坠落的快感，然后，在最后一秒，将我抽身出来。免了我的粉身碎骨，却让我深深感受心里一下子变空洞的恐惧，接受痛的洗礼。是吧，我承认，我渐渐爱上了这个班级。站在讲台上，我想把自己所有的东西都给他们，不仅是知识，还有关于什么是追求。我想要他们在我身上获取到一些与众不同的思想与执着的精神；想要他们从我的言语中获得想去追逐梦想的冲动，并且一直坚持着这份冲动；想要他们真的能够因为我们而改变他们不好的想法……可是，我也明白，说的人是我们，想的人是他们，他们是不是真的能够想明白，想明白后是不是能够践行，践行之后是不是能够明白“坚持”的真谛，坚持了之后是不是真的能够迈向成功……似乎很多很多还是未知数，而我们只是走了千万步中的一步，而且不是最关键的一步。信中的他们想法很美好，可是能有多少人可以一直保持着这份感动呢？我们只是他们生命中一颗小小的启明星，带给他们对希望的憧憬，给他们打开了一扇闪着光明的大门，我们尽己所能，用道德、用思想尝试着让他们读懂奋斗与追求，我们毫无保留地袒露着爱与奉献，我们真心希望他们能够冲破自己心中的坎，奋力去追去寻。

　　当一个人爱着自己的时候，我们说他懂得了爱，这是小爱；当一个人懂得了爱人的时候，我们也说他懂得了爱，这是大爱。在舟曲特大山洪泥石流灾害中，王伟说过，爱人，也是爱所有的人。对，爱着所有的人。用付出、用奉献、用世间上一切最美丽的语言，又如何能够来形容这种爱。真心去爱本来与你生命没有交集的人，使得他的生命因你的存在而美丽动人，这份大爱，又何须扣上期限与地域的限制。在我眼里，育人这份事业，是尤为沉重且伟大的。

　　二、   “自我挑战与不断进步。人是逼出来的动物”

　　 ——关于个人收获

　　在最后一节班会课上，我问我的学生，我讲课怎么样。得到回答之后，我笑了，因为答案如预料一般。我得到了一致的认可。这一周的课程，我确实上的很开心。我从“完成课堂教学”渐渐向“享受课堂、把握课堂”转变。这一周里，对于我个人而言，体会最深的一句话是，“人是逼出来的动物”。从第一次站上讲台传授知识，到最后一次告别讲台的课堂，我一直在思考体会着这句话。我带的班的学生很腼腆，有点像之前别人对我的评价。所以我毫无保留地跟他们分享着我这段时间的改变。

　　在学生眼里，我合群、讲课活泼生动、很开朗，但是，回到大学里，仍然有人会把文静、不大合群、沉默寡言等字眼贴在他们给我的标签里。这些天里，我自己也在寻找着原因。我在想，为什么我能够在学生面前表现得自如，而在学校里面又是另外一个我呢？为什么以前我要生活在别人给我设定的圈子里呢？为什么我要在意别人的评价、眼光呢？思考之后，我得出一个结论——对关注重心的转移。

　　之前的我不习惯站上讲台，不习惯成为大众的焦点。为什么？恐惧吗？是吧。一种消极的心理状态。之前，在听队伍里面的一位队员进行试讲的时候，我关注过一句话。他说，恐惧来源于什么，来源于陌生与未知。因为习惯作为听众，因为没有经常体会过上台的感觉，因为过于在乎别人的看法，所以恐惧了。是吗。是的。我想，这也是我坚持下乡的原因。不管前期工作多么繁琐复杂或者其他什么原因，我都不想放弃错过，因为我知道，我必须逼着自己去做自己心存恐惧的事情。我一直都觉得，人是逼出来的动物，而且，站在这里的我，只有一种路可以走——只能成功，不许失败。而我的确做到了。每天期待着课堂，不仅是希望教给学生更多的东西，同时也是期待着多一次挑战自己的机会。那时候的我更多地把重心放在他们能够得到什么，我能够给他们什么这个焦点上面，而不是他们怎么看我。我关注的焦点发生了质的转变。以前的重心是我，而现在的重心是听众。我在意的是课堂的效果，还有课堂上彼此的交流互动。当他们听到动情入神的时候，他们会毫不吝啬地把眼光都投向我。我享受地看着他们的眼睛，我跟他们说，我喜欢你们的眼睛，因为我觉得它们在跟我说话，每个人的眼睛都会说话。站在这里，我是他们的老师，同时他们也是我的老师，我从他们身上看到了以前的自己，看到了希望之光。我通过自己教会他们要有意识地去提高自己各方面的素质，他们也给了我许多次机会来挑战自己、改变自己。我们没有刻意地去制造一个双赢的局面，但是效果的确就是这么产生了。