教导处工作制度
二、学初及时编印好课表、时间表、登分表、考勤表、评价表等各种表格，保证教学工作的顺利进行。
三、按时完成所分配的一切属于教导处的日常事务工作。
四、按时完成所分配的一切属于教导处职权范围内的工作。
五、认真安排组织好期中、期末、初三竞赛考试和阅卷登分工作以及各科的核算、统计工作。
六、做好每日每月全方位考核的检查、核算、汇总公布工作，做到准确无误。
七、管理好各种档案资料，每年度整理一次，做到分类归档，装订成册，不丢失、不损坏。
教研组长职责
一、在教导主任领导下，负责组织、检查总结教研教改和教学任务的完成，不断提高教学质量。
二、制定本组工作计划，检查本学科个人教学计划、教学总结、专题论文、试卷分析等完成情况。
三、组织本组教师学习教育理论和教学经验，关心全组同志的教学工作，解决教学中的问题，充分调动教师积极性。
四、认真抓好备课组工作。组织教师积极投入教研教改，不断探索素质教育方法、途径，钻研大纲和教材，备好课、讲好课。
五、检查本组成员上班和教学情况。坚持每周听课1－2节，及时解决教学中存在的问题。
六、组织教师业务进修，相互听课、观摩、说课、评课，检查教师教案和学生作业。
七、每学期组织本组各种课外活动和竞赛2－3次。
八、组织好考试命题、阅卷、登分、总结和讲评工作，做好工作总结，创建优秀教研组。
九、积极承担本组科目的实验项目，帮助实验教师写好实验方案，做好实验记录，搞好实验，完成实验总结，达到实验目的。
教研组管理制度
一、根据我校实际，分别设语文、数学、理化、政史地、体音美、外语等六个组，每组设教研组长一名。
二、每年度根据工作情况，对教研组长调整一次，选拔思想觉悟高、作风正派的教学骨干担任教研组长。
三、拟定教研组长职责，规定目标任务职权。
四、半学期检查一次教研组工作，主要检查教学计划的执行和教研、教学活动情况，档案管理情况。
五、实验领导班子成员蹲组制，每人蹲一个组，协助教研组长搞好教研工作。
六、每常年评选一次校级优秀教研组，并向县室推荐1－2个优秀教研组参加联评。
七、每月召开一次教研组长工作全会，每学期召开一次教研组工作经验交流会，表彰先进、取长补短，促进工作。
青年教师培养制度
一、成立青年教师培养领导小组，由校长、副校长、教导主任和教师骨干组成，负责制定青年教师培养计划，部署青教培养方案。
二、因年度人事变动，学初对青年教师摸底、造册，按能力编入本校青年培养序列。
三、设立青教培养导师制，同科联对，言传身带，一帮到底。
四、青年教师调入，请上好“三课”（学初汇报课、学中表演课、学末示范课）。
五、建立青教的月查（查教案、查上课、查作业批改、查学生），季评（初评培养效果、依据长时、确定下期对策），半年考核（通过能力、实绩考核、确定应归档次）制度。
六、建立青教培养档案，以备各级管理部门检查，作为教师转正、晋升和评定的依据。
档案管理制度
一、学校档案分文书档、教学档、学籍当、普九档等。
二、学校档案不设专职管理人员，由教导处干事兼管。
三、学校对各类档案，要认真整理、登记、分类存放，细心保管，不得丢失。
四、对整理过的档案，要经常检查，做到防潮、防鼠、防火，保证完整无损。
五、每学期末对档案初整一次，每学年度对档案整理一次，装订成册，入室存放。
六、要保证档案室内整洁卫生，陈列美观，查阅方便。
集体办公制度
为了加强教师研讨，发挥集体智慧，集思广益，充分挖掘教师资源，加强同课头教师及夸学科教师合作与交流，提高共事意识，使集体办公真正为教学服务，特制定本制度。
1、各教师要充分认识集体办公的重要性和必要性。加强集体办公的自觉性，严格遵守集体办公制度。
2、各教师在规定时间内按时办公，不退到、不缺习、不早退。
3、办公期间不干与教学无关的事，不说闲话，不说笑，确保办公室的研讨气氛，遵守办公纪律。
4、教师能坚持研讨，相互沟通，互帮互学，取长补短，力争使教学水平和业务能力不断提高。
5、加强办公期间的交流与合作，充分发挥集体备课的作用，各备课组长能经常性组织本组教师对备课进行研究，从三维目标的设置，教学重难点的把握，教学方法的设计，学习方法的指导，教学流程的设置等方面达到统一。通过反复课堂教学实践，能经常对教案进行反思，交流和提高。
6、加强同课头教师及跨学科教师的研讨，从备课，课堂教学，课后辅导，作业设计，课课练的检查，打印试题的讲评，学生的批评教育，课堂的组织与管理等方面能经常性的进行反思与交流。
7、各教师办公期间务必抓紧时间，做到当天任务当天完成，确保办公质量，提高办公效率。
8、对教师的办公情况，每天由值班领导和教导处进行检查，检查结果将纳入当月考核。
第中校本教研制度
教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本实施意见。
一、校本教研的理念：
校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。
二、校本教研的任务：
在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习、相互帮助、相互砌磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。
三、教研时间：
1、集体时间：每周各科的教研日。
2、个体时间：由教师个体自定。