一，填空 
1、68里面有（ ）个十和（ ）个一。 
2、在数123中，个位是 ，十位是 ，百位是 。 
3、比最小的两位数大3的数是 ，比最大的两位数小6的数是  
4、与89相邻的两个数是（ ）和（ ）。 
5、 
我是由2个十 我加上30就是90。 
和7个一组成的。 
二、 在 里填上“＞”、“＜”或“＝”号 
33－5 22＋6 59－6 59－14 27＋5 27＋8 
72－8 66＋3 35＋7 61－19 37－21 8＋9 
16角 2元 6元8角 68分 23角 2元3角 
三、 先写出下列各数，再按从小到大的顺序排列起来。 
七十二 二十三 六十八 一百 五 八十九 四十三 

四、 数一数、填一填。  
（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 
五、 列式计算： 
1．12加9得多少？  
2、55减17得多少？ 
3、被减数是27，减数是18，差是多少？ 
4．两个加数都是49，和是多少？ 
5、7个8的和是多少？ 
6、4个6的和与3个7的和，它们一共是多少？ 

六、 应用 
1、 某小学一年级甲班男生有26人，女生比男生少7人，问 
（1） 女生有多少人？  
（2） 该班级共有多少人？  
2、 妈妈带了90元钱，买鞋子用了55元，她还想买一条裤子，价格是40元，钱够吗？  
若够，还剩多少？若不够，还差多少？ 。 
  

试题答案 

（ 4 ）个 （ 5 ）个 （ 9 ）个 （7）个 （ 4 ）个 
一、填空  
1、 6 8 
2、 3 2 1 
3、 13 93 
4、 88 90 
5、 27 60 
二、  
= ﹥ ﹤ 
﹤ = ﹤ 
﹤ = = 
三、 
72 23 68 100 5 89 43 
5 ﹤ 23 ﹤ 43 ﹤ 68 ﹤ 72 ﹤ 89 ﹤ 100 

四、 
  
五、 
1、12 9=21 
2、55-17=38 
3、27-18=9 
4、49 49=98 
5、8×7=56 
6、6×4 7×3=45 
六、 
1、⑴26-7=19（人） 
⑵26 19=45（人） 
2、55 40=95（元） 95﹥90 钱不够 
95-90=5（元） 还差5元 

评分标准 
一、每空2分，共22分； 
二、每题2分，共18分； 
三、写数每个1分，共7分。排序5分，共计12分； 
四、每空2分，共10分； 
五、每题4分，共24分； 
六、每小题7分，共14分； 
共计100分。 
  
试卷说明 
本套试题共六道题，总分100分。 
首先，第一、二、五题，占试题总量的60%，题型较简单：第一题“填空”，重点考察学生对基础知识的掌握情况； 
七、 第二题“在 里填上“＞”、“＜”或“＝”号”，考察学生对比较及“元、角、分”知识的掌握情况； 
第五题“列式计算”，主要考察学生理解题意的能力以及计算能力； 
其次，第三、四题，占试题总量的25%。有一定难度，考察学生对基础知识和基本技能的更进一步的运用能力： 
第三题“先写出下列各数，再按从小到大的顺序排列起来"考察了学生对读数写数以及排列等知识的掌握及运用能力； 
第四题“数一数、填一填”考察了学生对所学图形的掌握情况； 
再次第六题“应用”，占试题总量的15%，进一步考察了学生运用数学解决问题的能力。要求学生熟练掌握基础知识，能够熟练运用，有一定难度。 
检测意见 
试题有一定的综合性和灵活性，难易适度，能够面向中等水平偏下（考虑到城乡）学生，情景性较强，既考察结果、又考察过程，选择贴近生活实际的问题，培养学生应用意识。 
1、力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。 
2、试题的编排上，注重从学生的学习方法入手,扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力,注重对学生创新能力及实践能力的引导,体现了“以人为本”的思想。  
3、试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核,体现了素质教育的特色。